Video: "Allah Kim? Allah Ne yapar? "Diyen Çocuğa Nasıl Cevap Verilmeli ? - Adem Güneş 2024
Çoğu otistik çocuğa, fikirlerini şekillendirmek için ayrıntıları bir araya getirmelerini, tercihen de görsel sembollerle yol göstererek kavramsal olarak düşünmelerine yardımcı olabilirsiniz. Sözcükleri açıklamak yerine nesnelerle "daha" veya "daha az" gibi soyut kavramları gösterebilirsiniz. Örneğin, otistik bir çocuk çeyreklerini öğretmek için, çeyrek, üçte ikisi ve yarıları göstermek için kesebileceğiniz bir parça kağıt veya bir parça meyve kullanabilirsiniz. Ve "kesir" kelimesini öğretmek için, çocuğun ikisi arasında bir ilişki kurabilmesi için, resimsel örnekle kelimeyi gösteriyorsunuz.
Otistik bir çocuğa köpek kategorilerini öğretmek istediğinizi söyleyin. Ne zaman bir yolculuk veya yürüyüşe çıkarsanız, onları gördüğünüzde farklı köpek türlerine dikkat edin. Köpeği köpek olarak tanımlayın ve ne tür bir köpek olduğunu söyleyin (Bulldog, Dalmaçyalı vb.). Onu köpek yapan ne kedi ne de bir kuştur. Pek çok çeşit köpek gösteren resim kitapları yararlı olabilir.
Otizmli bir kişi, soyut olmayan, somut ve somut terimlerle en iyi şekilde çalışır. Ayrıntılı açıklamalarla bir kavramı açıklamak, resim veya nesnenin kendisini göstermek kadar etkili değildir. "Bir resim bin kelimeye bedeldir" otizmi olan bir kişi için oldukça geçerlidir. Ve konuyu daha da karmaşık hale getirmek için, otistik bir kişi önceki alıntı gibi deyimsel ifadeleri anlamaya çalışarak "Binlerce kelime nedir?" Diye sorabilir. “
Ağır derecede otistik çocuklar (veya klasik otizmi olan çocuklar), en güvenilir öğrenme yöntemi olarak dokunuş kullanmaları gerekebilir. Ağır otistik semptomları olan bir çocuğunu elini tutarak ve ona dahil olan nesnelere dokunmak isteyen yeni bir görevle yürüyebilirsiniz çünkü görme işlemi bozulmuş halde şekli anlamayabilir.
Otizm çocuğu, durumunu değiştirirseniz, ayakkabı bağı bağlamak gibi yeni öğrenilen bir beceriyi yeni bir göreve aktarmakta sorun yaşayabilir. Örneğin, bir çocuğa ayakkabılarını nasıl bağlayacağınızı öğretirseniz ve daha sonra farklı bir malzemeden yapılmış parlak renkte dantellere sahip yeni bir ayakkabı püskürtüyorsanız, kısa süre önce öğrendiğiniz becerileri kullanamayabilir. Her iki durum da sizinle aynı görünse de, otistik çocuk, bağcıkların ayakkabı büktüğünün farkında değildir ve eskiden olduğundan farklı görünmeleri nedeniyle onları bağlayabilir. Ağır bir otistik çocuğa bağcık takma gibi görevleri öğretirken dokunma tutarlılığını da sağlamanız gerekir.Yeni dokunuşlar ortaya koyarsanız, şiddetli otistik çocuğu değişikliğe alışmak için zaman ayırmanız gerekir.
Otistik bir çocuğu yeni bir duruma getirirken, yalnızca bir ya da iki ayrıntı değiştiğinde bile, karışıklığa neden olabilecek yeni yönlerini tanımaya özen göstermelisiniz. Örneğin, yeni bir okula gidiyorsa, ilk gün önce onu orada gezdirmek için orada alırsın, burada ne olacağını açıklarsın ve ona farklı öğelerin bulunduğu yeri ve bunları nasıl kullanacağını gösterebilirsin. Belki de onun yeni öğretmenleriyle tanışmasını ayarlayabilirsiniz.
Ve daima anlayışlı ve merhametli olmayı unutma. Bir çocuğun okulun ilk günü gibi yeni bir durumda yüz yüze kaldığı normal kaygılar, davranışları yeni ayarlara aktarmadaki zorluklarından ötürü artar - kavramsal olarak benzer görünen ancak kendine farklı olması için ayarlar olan ayarlar.
