İLetişim ve İletişim Bozukluğunu Köprüler

Otizmde dil ve iletişim açıkları genellikle en ciddi ve stresli yönlerdir. Otizm yüzünden birçok insan başarıyla iletişim kurmak büyük bir zorluktur. Otistik olmayan bir dünyada sosyal olarak etkileşim kurma alışkanlıklarını önemli derecede etkilerler. Otistiklere sahip birçok insan bir bardak su istemek bile ya da bir televizyon setinin kapatılmasını istemek için yetersizdir. Etkili iletişim yeteneği olmadan hayat, hayal kırıklığı, gerginlik ve kaygı içinde bir egzersiz haline gelir.

İletişim köprüsü olarak işaret dili geliştirme

Otizm spektrumunda önemli derecede gecikmeli sözel becerilere sahip çocuklar için işaret dili eğitiminin erken başlatılması işlevsel iletişim becerileri geliştirmede önemli olabilir. İmzalama becerilerinin geliştirilmesi, bazı durumlarda, sözel becerilerin geliştirilmesine yönelik etkili bir köprü olabilir. Düşük işlev gören çocuklarda, işaret dili fonksiyonel iletişimin temelini oluşturabilir.

Ortak bir efsane, otizmle çocuğa işaret dili öğretmenin veya resimlerin kullanılmasını teşvik etmesinin, ifade eden sözel iletişimde gelişmeyi geciktirmesidir. Bununla birlikte, birçok önde gelen uzman, bu iletişim modlarının tanıtılmasının aslında çocuklar için konuşma gelişimini hızlandıracağına inanıyor. En azından, bir çocuk sözlü akıcılık elde edemezse,

bazı işlevsel iletişim biçimine sahip olacaktır.

Erken yaşta işaret dili kullanımının uygunluğunu belirlemek için spektrumda çocuk yetiştirme konusunda bilgi sahibi olan bir konuşma ve dil terapistine danışın.

Fonksiyonel iletişimi sağlamak için çalışma

Otistik bireyler veri toplamada üstün performans gösterebilir - küçük bilgisayarlar gibi gerçekleri ve rakamları toplamak. Bununla birlikte, bir eğitim programında, veri toplamanın ötesine geçen yaşam becerileri binası eklemek istersiniz. Çocuk, topladığı verileri

kullanabilmeli ve oluşturduğunuz yaşam becerileri, gerçek dünyada anlamlı ve amaca uygun olmalıdır. Başka bir deyişle, işlevsel iletişim kurmak isteyeceksiniz. Örneğin, bir çocuk matematik yapabilmeli, elbette öğrenen matematiğini dünyaya uygulamalı böylece bir mağazada alışveriş yaparken ödeme yapabilmek için matematiğin nasıl kullanılacağını biliyordu, çünkü örneği.Çoğu zaman, otizm spektrumunun en altındaki çocuklar bile, temel ihtiyaçlarını başkalarına iletmelerine izin veren temel iletişim becerileri geliştirme potansiyeline sahiptir. Ebeveynlerin programlı öğretimle sık sık yaptığı bir hata akademik kazanımlara odaklanmaktır; anlamlı ve işlevsel bir iletişim kuramazlar. Bu, uçan renklerle programlarındaki tüm egzersizleri yaparak ateş edebilen, ancak bir şeyler yemeyi isteyemeyen çocuklar ile sonuçlanır.

Saatlerce video oyunları oynamaya veya televizyon izlemeye izin verilen çocuklar, gerçek dünyadan kopacak, çünkü beyinleri yeterince teşvik alamıyor. Bu zahmetli gerçek, nörolojik çocuklar için geçerlidir ve otistik çocuklar için iki kat daha doğrudur. Dolayısıyla, çocuğunuzun gününü, zihni dünyayla etkileşime sokan anlamlı etkileşimlerle dolu, uzun süreler boyunca düzeltme yapmamalısınız.

Etkiyi ve bağlantıyı teşvik etmenin bazı yolları (başka bir deyişle işlevsel iletişim):

Bir videonun veya programın ardından TV'yi kapatın ve video oyunlarını günde bir saatle sınırlandırın.

• Çocuğunuzla sık sık, hatta cevap vermiyor gibi konuşun. Otistiklerin çoğunda duyusal işleme gecikmiştir, yani hemen yanıt vermeyebilir veya cevap verebilirler, ancak neler olduğunu anlayabilirler. Herkesten olduğu gibi, otistik bireyler de gözardı edilmekten hoşlanmazlar.

• Çizim veya bilgisayar programlama gibi yetenek alanlarını cesaretlendirin. Ortak bir hata, güçsüzlüklerin ortadan kaldırılması için zayıf noktalara odaklanmaktır.

• Çocuğunuzun tutkularını veya trenlere duyulan sevgi ya da toplama gibi düzeltmeleri yapıcı bir şeye kanalize etmeye çalışın. En iyi durumlarda, haritalara olan ilgim seyahat yazarı olarak mesleğe yön verebilir veya hayvan sevgisi veteriner hekimlikte meslek haline gelebilir.

• Yardımcı iletişim teknolojisini kullanma

Yardımcı teknoloji

, bir kişinin yeteneklerini artırmak, korumak veya başka şekilde iyileştirmek için kullanılan herhangi bir cihazdır - kişinin otizm olup olmadığı. Uzmanlar, özellikle konuşma terapisi görenlere, konuşma yeteneklerini geliştirirken daha kolay iletişim kurabilmeleri için, otistik kişiler için yardımcı olacak interaktif dil panoları, görsel programlar ve bilgisayarlı iletişim sistemleri gibi yardımcı teknolojileri yarattı. Çoğu kişi yardımcı teknolojiyi kullanıyor; sen genellikle sadece o isimle araçları çağırmazsın. Gün planlayıcıları, PDA'lar, tabletler ve alışveriş listeleri, bir kişinin planlama ve iletişim kurma becerisini arttırmak için kullanılabilen görsel zaman çizelgelerinin başlıca metin ve grafik temelli eşdeğerleri. (Otizm spektrumundaki insanlar ve aksi halde metnin işlenmesi konusunda zorluk çekenler genellikle rutinleri, beklenen davranışları hatırlamak ve yaşamlarını düzenlemek için düşük, orta veya yüksek teknolojiyi kullanan grafik tabanlı görsel programlarla desteklenir.) E-posta, kısa mesajlar ve anında mesaj gönderenler bilgisayarlı iletişim sistemleridir. Restoran menüleri etkileşimli dil panolarındandır.